Haba 5877 1 2 hupsakee Manuale del proprietario

My Very First Games – One, Two Hoparoo!

Mes premiers jeux – 1, 2, 3 Hop là !

Mijn eerste spellen – 1, 2, hupsakee!

Mis primeros juegos – ¡1, 2, 3, salta la rana otra vez!

I miei primi giochi – Ranocchi salterini!

Spie

l

an

l

eitung

•

Instruct

i

ons

•

Règ

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rege

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Instrucc

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Istruz

i

on

i

Copyright - Spiele Bad Rodach

2

013

Meine ersten Spiele

M

y

Ver

y

First Games

–

One, Two Hoparoo!

1, 2, Hüpferei!

DEUTSCH

Meine ersten Spiele

1, 2, Hüpferei!

Ein sprin

g

fideles erstes Würfellaufspiel für 2 kleine Frösche ab 2 Jahren.

Mit Variante

f

ür

f

ort

g

eschrittene Froschhüp

f

er.

Autoren

:

d

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g

ndirect

Ill

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n: Ann

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K

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Birk

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n

stock

Sp

ie

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auer:

ca

. 5 M

i

n

uten

Spielinhalt

1 Spiellandschaft Froschteich (= Schachtelboden mit eingelegtem Teich-Spielplan),

1 Wiesen-Spielplan (doppelseiti

g

bedruckt), 2 Frösche, 3 Bausteine (= Froschtreppe),

1 Punktewür

f

el (1 und 2 Punkte), 1 Symbol- und Punktewür

f

el, 1 Spielanleitung

Liebe Eltern,

h

erzlichen Glückwunsch zum Kauf dieses Spiels aus der Reihe

M

eine ersten Spie

le

.

S

ie haben sich richtig entschieden und erö

ff

nen Ihrem Kind damit viele Perspektiven, sich

sp

ielerisch zu entwickeln.

D

iese An

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eitun

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e Tipps un

d

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g

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en, wie Sie

d

as Spie

l

materia

l

g

emeinsam mit Ihrem Kind entdecken und

f

ür verschiedene Spiele einsetzen können. Dabei

werden unterschiedliche Fähigkeiten und Fertigkeiten Ihres Kindes gefördert: Feinmotorik,

K

onzentration,

g

enaues Sc

h

auen sowie erstes Zä

hl

en. Vor a

ll

em mac

h

t

d

as Spie

l

en a

b

er eines:

viel Spa

ß

! Lernen

g

eht also nebenbei und

f

ast von allein.

Wir wünschen Ihnen und Ihrem Kind viel Spaß beim Spielen

!

Ihr

e

Erfin

de

r f

ü

r Kin

der

3

4

Meine ersten Spiele

DEUTSCH

1. Freies Spielen und Details entdecken

Im

f

reien Spiel beschä

f

ti

g

t sich Ihr Kind mit dem Spielmaterial. Spielen Sie mit! Erkunden Sie

g

emeinsam die Abbildungen. Erzählen Sie Ihrem Kind, was es auf den Spielplänen sehen kann.

So fördern Sie Sprache, Wortschatz und Aufmerksamkeit. Sie können auch kleine Szenen

spielen, zum Beispiel, dass ein Frosch die Enten besucht oder von Stein zu Stein hüp

f

t. Und

natürlich kann Ihr Kind die Frösche den Bachlauf herunterrutschen und in den Teich

p

lum

p

sen

lassen. Das macht Spaß!

Bei Kindern, die das Spielmaterial schon kennen, können Sie auch Fragen

nach Details stellen. Beispiele sind: Welches Tier ist hier zu sehen? Welche

Farbe ist das? Wo siehst du den Maulwurf/die Maus/die Enten?

Auch einfache Zählaufgaben machen Kindern viel Spaß. Einige Beispiele

dazu ﬁ nden Sie am Ende der Anleitung.

2. Eins, zwei, kleine Froschhüpferei

B

evor es los

g

eht:

Legen Sie den Teich-Spielplan wie abgebildet in den Froschteich

(

= Schachtelboden

)

. Davor

kommt der Wiesen-Spielplan mit der hell

g

rünen Frühlin

g

sseite (= Seite mit dem Maulwurf) nach

oben. Bauen Sie dann die Froschtreppe au

f

: Die Bausteine werden entsprechend der Farbe au

f

d

as jeweilige Wegfeld gestellt. Jedes Kind erhält einen Frosch, den es vor das erste Wegfeld

(

= vor den Spielplan) stellt. Halten Sie den hell

g

rünen Würfel bereit, der andere Würfel kommt in

d

en Schachteldeckel.

5

Meine ersten Spiele

DEUTSCH

Jetzt

g

e

h

t’s

l

os:

D

ie Kinder spielen reihum im Uhrzeigersinn.

D

as Kind, das am schnellsten „Quak!“ ruft, darf be

g

innen und würfelt.

W

as

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st

au

f

de

m W

ü

rf

e

l z

u

se

h

e

n?

Fragen Sie Ihr Kind, wie viele Punkte auf dem Würfel zu sehen sind.

D

ann darf das Kind den Frosch entsprechend der

g

ewürfelten Au

g

enzahl weiterziehen.

Ermuntern Sie Ihr Kind, laut mitzuzählen. Anschlie

ß

end wird der Wür

f

el weiter

g

e

g

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n

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w

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rf

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l

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.

K

ommen die Frösche an die Treppe, setzen die Kinder sie wie au

f

den We

gf

eldern Stu

f

e

f

ür

S

tufe hinauf. Erreicht ein Frosch die oberste Tre

pp

enstufe, braucht er nur noch einen Hü

p

fer,

u

m

de

n

kühle

n T

e

i

ch

z

u

e

rr

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i

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n

.

Ende des Spiels

Mit dem letzten Würfelwurf setzt das Kind seinen Frosch auf die Wasserram

p

e des Teichs und

l

ässt ihn hinunterrutschen.

Ü

berzähli

g

e Punkte verfallen hierbei. Dieses Kind

g

ewinnt das Spiel

u

nd dar

f

g

anz laut „Quak! Juhuuuu!“ ru

f

en. Jubeln Sie

g

emeinsam mit und ru

f

en Sie „Hurra,

h

urra

,

der Frosch ist da!“. So entsteht ein fröhliches Quak-Froschkonzert.

Sich gemeinsam freuen macht emotional stark und sorgt für gute Laune! Es bestärkt

Kinder in ihrem Tun ... und tröstet bei einem Spiel den Verlierer, denn eine gemeinsame

Jubelrunde lenkt ihn von seinem traurigen Gefühl ab. Sich gemeinsam zu freuen,

fördert den Zusammenhalt in der Familie oder in der Gruppe, in der gespielt wird.

6

Meine ersten Spiele

DEUTSCH

3. Eins, zwei, drei, große Froschhüpferei

B

evor es los

g

eht:

B

auen Sie alles wie bei „Kleine Froschhüpferei“ auf, legen Sie aber dieses Mal den Wiesen-

Spielplan mit der dunkel

g

rünen Sommerseite (= mit der Maus) nach oben vor den auf

g

ebauten

Froschteich. Die Frösche werden verteilt und kommen vor das erste We

gf

eld (= vor den

Spielplan). Halten Sie den dunkelgrünen Würfel bereit, der andere Würfel kommt in den

Sc

h

ac

h

te

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J

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eht’s los

:

D

ie Kinder spielen reihum im Uhrzeigersinn.

D

as Kind, das am schnellsten „Eins, zwei, drei, Froschhüp

f

erei!“ ru

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elt.

Was ist au

f

dem Wür

f

el zu sehen? Fragen Sie Ihr Kind, was es sieht.

• Einen

,

zwei o

d

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rei Pun

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S

uper! Munter springt der Frosch je nach gewür

f

elter Punkteanzahl erst ein, dann zwei oder

sogar

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er vor. Das Kin

d

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.

• Den Frosch?

G

roßes Froschkonzert! Der Frosch stimmt ein Froschkonzert an! Alle Kinder sagen einmal

l

aut „Qua

k

, qua

k

!“ un

d

as Frosc

h

rennen

g

e

h

t weiter

.

7

Meine ersten Spiele

D

er Frosch kann leider nicht auf alle Felder ziehen. Würde der Frosch auf einem Wegfeld mit

D

isteln landen, so muss er erst Anlauf nehmen, um es übersprin

g

en zu können. Daher bleibt

der Frosch vor dem Distel-We

gf

eld sitzen und versucht, in der kommenden Runde noch einmal

das Feld zu überspringen

.

Ende des Spiels

Mit dem letzten Würfelwurf setzt das Kind seinen Frosch auf

die Wasserrampe des Teichs und lässt ihn hinunterrutschen.

Ü

berzählige Punkte verfallen hierbei. Dieses Kind gewinnt das

S

piel und darf

g

anz laut „Froschpart

y

!“ rufen. Alle

j

ubeln und

h

üp

f

en zusammen um den Tisch.

Aussetzen oder auf die richtige Zahl warten ... das ist für die Kleinsten oft nicht einfach.

Auch im Alltag muss für sie oft alles möglichst schnell gehen – egal, ob es um das

Essen, den Windelwechsel oder die Aufmerksamkeit der Eltern geht. Geduld und kurzes

Warten müssen sie erst lernen. Stück für Stück machen Kinder auch in diesem Bereich

Fortschritte, gerade wenn die Eltern es bewusst fördern und nach einer kurzen Wartezeit

dann verlässlich auf die Wünsche ihres Nachwuchses eingehen. Wenn die Kinder warten

und etwas geduldig sein können, haben sie einen wichtigen Baustein für ein soziales

Miteinander gelernt.

DEUTSCH

8

Meine ersten Spiele

4. Froschstarke Zählaufgaben

im Zahlenraum 1 bis 5

Bauen Sie den Froschteich auf. Das Holzmaterial wird nicht benötigt. Tippen Sie auf den

Bereich, zu dem Sie Fra

g

en stellen und lesen Sie dann die Auf

g

aben lan

g

sam vor. Geben Sie

Ihrem Kind Zeit zum Überle

g

en, Suchen und Zählen. Zählen Sie am Anfan

g

emeinsam. Sollte

e

ine Frage noch zu schwer sein, lassen Sie sie einfach aus. Sie können sich natürlich auch

w

eitere Fra

g

en zu

d

en Wiesen-Spie

l

p

l

änen aus

d

en

k

en.

• Wie viele Fische siehst du?

• Wie viele Libellen sind hier zu sehen?

• Zähle die Seerosen-Blätter.

• Wie viele gelbe Entenküken siehst du?

• Zähle die Eier im Nest.

• Deuten Sie auf eine Gruppe von Blumen:

Wie viele rote/rosafarbene ... Blumen siehst du hier?

Kleinkinder und Zahlen ... das passt sehr gut zusammen.

Nachdem diese im Leben der Großen so eine wichtige

Rolle spielen, fangen Kinder meist von allein an, Zahlen

aneinanderzureihen oder Dinge abzuzählen (zum

Beispiel Treppenstufen). Mit einfachen Würfelspielen

und leichten Zählaufgaben schulen Sie spielerisch das

Zahlen- und Mengenverständnis Ihres Kindes – und

legen so die Grundlagen für einen positiven Umgang mit

Mathematik.

DEUTSCH

ENGLISH

My Very First Games

One, Two Hoparoo!

A

first happ

y

, hoppin

g

die competition

g

ame for 2 little fro

g

s a

g

e 2+.

I

ncludes variation

f

or advanced

f

rog hoppers.

Authors:

d

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Ill

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s:

Ann

a

K

a

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a

Birk

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stoc

k

Length of the game

:

approx. 5 m

i

nute

s

Contents

1 play scene frog pond (pond game board placed in bottom part of box), 1 meadow game

b

oard (printed on both sides), 2 fro

g

s, 3 buildin

g

blocks (fro

g

’s staircase), 1 die with dots

(1 and 2 dots), 1 die with dots and symbols, set o

f

game instructions

Dear Parents,

C

on

g

ratulations for investin

g

in a product from the series “M

y

Ver

y

First Games.“ You have

m

ade the right decision, as it will o

ff

er your child many possibilities to grow through playing

.

These instructions offer many hints and suggestions about how to explore the game material

with

y

our child and how to use them in different

g

ames. In this wa

y

,

y

our child’s skills and

a

bilities are

f

ostered: motor skills, concentration, close observation, as well as

ﬁ

rst countin

g

.

A

bove all, however, playing these games is simply fun! So learning happens while they play,

a

lm

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t

.

L

ots of fun playing and exploring

!

Y

our inventors o

f

inquisitive pla

y

thin

gs

9

1

0

My Very First Games

ENGLISH

1. Free play and discovering details

In

f

ree pla

y

our child will handle the

g

ame material. Pla

y

with

y

our child! Explore the

illustrations together. Talk to your child about what can be discovered on the game boards. In

th

is wa

y

,

y

ou are stimu

l

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g

y

our c

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s, voca

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, an

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attention. You can

a

lso think o

f

little pla

y

scenes. For example a

f

ro

g

visitin

g

the ducks or a

f

ro

g

hoppin

g

f

rom

block to block. Of course, your child can also let the frogs slide downstream and plop into the

pond. Now that’s fun!

When children are familiar with the game material you can also ask

questions about little details. For example: What animal can you see here?

What color is that? Where can you see the mole/ the mouse/ the ducks?

Simple counting is also a lot of fun for children. You will ﬁ nd some

examples at the end of these instructions.

2. One, two – small frog hop about

B

e

f

ore Startin

g

to Pla

y:

As shown, place the game board showing the pond inside the frog’s pond (bottom part of box).

In front of the box, place the

g

ame board showin

g

the meadow with the li

g

ht

g

reen sprin

g

time

scene (with the mole)

f

ace up. Build the staircase

f

or the

f

rogs: place the building blocks,

a

ccording to the colors, on the squares of the path. Each child receives a frog and places him in

front of the ﬁ rst square of the path (that is at the ed

g

e of the

g

ame board). Get the li

g

ht

g

reen

d

ie ready and put the other die in the lid o

f

the game box.

11

My Very First Games

ENGLISH

And O

ff

You Go

!

The children play one by one in a clockwise direction. The child who can shout “Croak!” the

q

uic

k

est starts an

d

ro

ll

s t

h

e

d

ie.

On t

h

e

d

ie a

pp

ears

:

Ask your child how many dots are shown on the die?

The child now moves his fro

g

the correspondin

g

number of squares. Stimulate

y

our child to

count the numbers out loud. The die is then passed on and it’s the turn o

f

the next child

.

A

s the fro

g

s arrive at the staircase the children move them up, step b

y

step. A fro

g

that reaches

t

he top o

f

the staircase

j

ust needs a little

j

ump to reach the cool pond

.

End of the Game

The child has to roll the die

j

ust once more to place his fro

g

on the water ramp where the fro

g

will easily glide down into the re

f

reshing pond. Extra points on the dots don’t have to be used.

This child wins the game and may shout out loudly “Croak! Hooray!” Cheer together and

s

hout, “Hoora

y

, hoora

y

, the fro

g

arrived!” In this wa

y

,

y

ou croak a happ

y

fro

g

concert.

Cheering together emotionally empowers children and creates a good mood. It

conﬁ rms children in their actions … and comforts the loser as a round of communal

cheering distracts him from feeling sad. Being happy together fosters cohesion within

the family or the playgroup.

1

2

My Very First Games

ENGLISH

3. One, two – big frog hop about

B

e

f

ore Startin

g

to Pla

y

Set up the game as in “Small frog hop about.” This time, place the meadow game board with

t

he dark

g

reen summer scene side (with the mouse) face up. Distribute the fro

g

s and place

t

hem in

f

ront o

f

the

ﬁ

rst square o

f

the meadow (that is next to the ed

g

e o

f

the

g

ame board).

G

et ready the dark green die and put the other die in the lid of the game box

.

A

nd O

ff

You Go!

The children play one by one in a clockwise direction. The child who is able to say the quickest

“

One, two, three –

f

ro

g

s hop!” ma

y

start and rolls the die.

O

n t

h

e

d

ie appears: Ask your child what he sees.

• One, two, or three dots?

G

reat! The

f

ro

g

leaps happil

y

accordin

g

to the number o

f

dots one, two, or three squares

a

head. The child counts the numbers out loud

.

• The

f

rog?

B

ig

f

rog concert! The

f

rogs strike up a

f

rog concert! All children loudly say, “Croak, croak!”

a

nd then the frog competition continues.

1

3

My Very First Games

ENGLISH

Attention! Beware o

f

the thistles!

Unfortunately, the frog cannot step on all the squares. If he was to land on a square showing

t

histles, he would ﬁ rst have to take a run-up to

j

ump over it. That’s wh

y

the fro

g

has to stop in

f

ront o

f

a thistle square and tr

y

a

g

ain next time to

j

ump over the square.

End of the Game

The child only has to roll the die once more to place his frog

o

n t

h

e water ramp

l

ea

d

in

g

d

own to t

h

e pon

d

an

d

t

h

en

l

et

h

im slide down. Extra points on the dots don’t have to be

u

sed. This child wins the game and may shout loudly, “Frog

Part

y

!” C

h

eer to

g

et

h

er an

d

j

ump aroun

d

t

h

e ta

bl

e

.

Passing one’s turn or waiting for a given number on the die ... is often a challenge for the

smallest. In everyday life, things also have to be done quickly, be it eating, changing the

diapers or getting the attention of the parents. Patience and short waiting times need to

be learned. Children will gradually progress with this, especially if the parents consciously

foster it and reliably respond to the wishes of their juniors after a short spell of waiting.

When children can wait and show patience, they have acquired an important aspect of

social interaction.

14

My Very First Games

ENGLISH

4. Brave Frog Counting Problems up to 5

Set up the

f

ro

g

’s pond. The wooden

g

ame material will not be needed. Indicate the area

y

ou

w

ant to focus on and then slowly read out the problems. Give your child time to think, search,

a

nd count. In the be

g

innin

g

, count to

g

ether. If a question appears too difﬁ cult,

j

ust skip it. Of

c

ourse

y

ou can think about

f

urther questions re

f

errin

g

to the meadow

g

ame boards

.

• How many frogs can you see?

• How many dragonﬂ ies are there?

• Count the leaves of the water lilies.

• How many yellow ducklings can you see?

• Count the eggs in the nest.

• Indicate a group of ﬂ owers: How many red/ pink ... ﬂ owers can you see?

Small children and numbers ... yes, that goes very well

together. As numbers play a very important role in adult

life, children often start on their own to sort numbers or

count things (stairs for example). With basic die games

and easy counting problems, you foster through play

your child’s comprehension of numbers and quantities

– thus doing the groundwork for a positive approach to

mathematics.

FRANÇAIS

Mes premiers jeux

1, 2, 3 Hop là !

Une première course

j

ouée avec

d

es

d

és, pour 2 petites

g

renoui

ll

es à partir

d

e 2 ans.

A

vec une variante pour grenouilles plus expérimentées.

Auteurs

:

d

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gn

direct

Ill

ust

r

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o

n

:

Ann

a

K

a

rin

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Birk

e

n

stock

Durée

d

e

l

a partie

:

env. 5 m

i

nutes

Contenu du jeu

1 paysage de jeu étang des grenouilles ( =

f

ond de la boîte avec plateau de jeu posé en étang)

1 plateau de jeu pré

(

imprimé des deux côtés

)

, 2 grenouilles, 3 blocs de construction

( = escaliers des

g

renouilles), 1 dé à points (1 et 2 points), 1 dé à s

y

mboles et points,

1 règle du je

u

Chers parents,

N

ous vous félicitons d’avoir acheté un produit de la

g

amme Mes premiers

j

eux. Vous avez fait

u

n bon choix et o

ff

rez ainsi à votre en

f

ant de nombreuses perspectives a

ﬁ

n qu’il se développe

dans un environnement ludi

q

ue.

L

e présent fascicule vous donne de nombreux conseils ainsi que des su

gg

estions pour faire

découvrir les accessoires du

j

eu à votre en

f

ant et les utiliser pour di

ff

érents

j

eux. Ceci permettra

de stimuler différentes ca

p

acités et a

p

titudes de votre enfant, telles

q

ue la motricité ﬁ ne, la

concentration, l’observation visuelle, et l’apprentissa

g

e des premiers chiffres. L’aspect essentiel

demeure en premier lieu de prendre plaisir à

j

ouer. Apprendre se

f

ait donc ici tout simplement

et sans s’en rendre com

p

te.

N

ous vous souhaitons d’a

g

réables moments de plaisir en

j

ouant et découvrant cet univers !

Les créateurs pour enfants joueurs

15

1

6

Mes premiers jeux

FRANÇAIS

1. Jouer librement et découvrir des détails

D

ans le

j

eu libre, votre en

f

ant se

f

amiliarise avec les accessoires du

j

eu. Jouez avec lui !

D

écouvrez ensemble les illustrations. Racontez à votre enfant ce qu’il y a à voir sur les plateaux

d

e

j

eu. Vous stimu

l

ez ainsi son

l

an

g

a

g

e et son attention. Vous pouvez aussi

j

ouer

d

es petites

scènes, par exemple : une

g

renouille va rendre visite aux canards ou une

g

renouille s’amuse à

sauter de pierre en pierre. Votre enfant pourra bien sûr aussi faire tomber les grenouilles dans

l’étan

g

en les faisant

g

lisser sur le cours d’eau. Ce sera amusant !

Si les enfants connaissent déjà les accessoires de jeu, vous pourrez poser

des questions sur des détails. Par exemple : quel animal vois-tu ici ? De

quelle couleur est-il ? Où est la taupe/la souris/où sont les canards ?

Les enfants auront également du plaisir à compter différents objets.

Vous trouverez quelques exemples à la ﬁ n de la règle.

2. Un et deux : petits sauts de grenouilles

A

vant de commencer la partie :

P

osez le plateau de jeu représentant l’étang dans le fond de la boîte, comme illustré. Devant,

posez le plateau de

j

eu représentant le pré en tournant la face printemps vert clair (= face avec

la taupe

)

vers le haut. Assemblez l’escalier des grenouilles en posant les blocs de construction

a

ppropriés sur la case de couleur correspondante. Chaque enfant prend une grenouille et la

pose devant la première case (= devant le plateau de

j

eu). Préparez le dé vert clair. Remettez

l’autre dé dans le couvercle de la boîte

.

17

Mes premiers jeux

FRANÇAIS

C’est parti

:

L

es enfants jouent à tour de rôle dans le sens des aiguilles d’une montre. L’enfant qui dira le plus

vite « Coaaaa ! » commence en

l

ançant

l

e

d

é.

Que re

p

résente

l

e

d

é ?

Demandez à l’enfant combien il y a de points sur le dé.

L

’enfant avance ensuite la

g

renouille du nombre de cases correspondant au nombre de points.

I

ncitez l’en

f

ant à compter à voix haute en même temps que vous. Le dé est ensuite passé à

l

’autre enfant,

q

ui le lance.

Q

uand les

g

renouilles arrivent à l’escalier, les en

f

ants continuent de les avancer marche après

m

arche de la même manière que sur les cases. Quand une grenouille arrive sur la dernière

m

arche, elle a encore besoin d’un bond pour aller se rafraîchir dans l’étan

g

.

Fin de la partie

A

vec le dernier lancer du dé, l’enfant pose sa grenouille sur le cours d’eau et la laisse glisser dans

l

’étan

g

. Les points en trop sont perdus. Cet enfant

g

a

g

ne la partie et démontre sa

j

oie en criant

t

out

f

ort : « yououh !!! coaaaa !! » Coassez avec lui et dites-lui : « Hourra, hourra, la grenouille

est là ! ». La partie se termine ainsi dans un joyeux concert de coassements

.

Se réjouir avec d’autres est une sensation qui rend fort du point de vue émotionnel et

apporte de la bonne humeur ! Les enfants se sentent plus forts dans ce qu’ils font … et

celui qui perd est moins déçu car, dans l’euphorie commune, il est détourné de son

triste sort. Se réjouir ensemble stimule les liens dans la famille ou dans le groupe où le

jeu est joué.

1

8

Mes premiers jeux

FRANÇAIS

3. Un, deux, trois :

grands sauts de grenouilles

Assemblez les accessoires, comme décrit pour le premier

j

eu, en tournant cette fois la face

é

té vert

f

oncé (= avec la souris) vers le haut. Distribuez les

g

renouilles et placez-les devant la

première case (= devant le plateau de jeu). Préparez le dé vert

f

oncé. L’autre dé est mis dans le

cou

v

e

r

cle

de

la

bo

î

te.

C’est parti :

L

es enfants jouent à tour de rôle dans le sens des aiguilles d’une montre. L’enfant qui pourra

d

ire

l

e p

l

us vite : « Un,

d

eux, trois,

g

renoui

ll

e : c’est à toi ! » commence en

l

ançant

l

e

d

é.

Que re

p

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l

e

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é ? Demandez à l’enfant ce qu’il voit.

•

1, 2 ou 3

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e avance – se

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e points –

d

’une,

de deux ou même de trois cases. L’en

f

ant compte à voix haute en même temps.

•

La grenoui

ll

e ?

Grand concert de

g

renouilles ! La

g

renouille donne le si

g

nal pour que tous se mettent

à

coasser très fort : « Coaaaa, coaaa ! » et la course des grenouilles continue.

1

9

Attention, c

h

ar

d

ons piquants

!

L

a grenouille ne peut pas aller sur toutes les cases. Si la grenouille devait atterrir sur une case

a

vec

d

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oit

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ons et

d

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d

re

l

e tour suivant pour essa

y

er

d

e sauter par

-

dessus

.

Fin de la partie

Avec le dernier lancer du dé, l’enfant pose sa

g

renouille sur

l

e cours d’eau et la laisse glisser dans l’étang. Les points en

t

rop sont perdus. Cet enfant gagne la partie et crie tout

f

ort « Vive la fête des

g

renouilles ! ». Tous se ré

j

ouissent en

sautant autour de la table.

Passer son tour ou attendre d’avoir le bon chiffre : pour les tout-petits, c’est une

situation qui n’est pas facile à accepter. Dans la vie quotidienne, ils sont aussi souvent

confrontés au fait que tout doit aller vite, que ce soit pour les repas ou la toilette, ou

qu’il s’agisse de l’attention que leur portent leurs parents. Ils doivent d’abord apprendre

à être patients et attendre pendant quelques instants. Peu à peu, les enfants font aussi

des progrès dans ce domaine, surtout si les parents les y initient sciemment et s’ils jouent

avec leurs enfants en les faisant patienter un court instant. Quand les enfants sont en

mesure d’attendre et d’être un peu patients, ils ont alors appris un aspect essentiel des

relations sociales nécessaires pour la vie commune.

Mes premiers jeux

Passer son tour ou attendre d’avoir le bon chiffre : pour les tout-petits, c’est une

s

ituation qui n’est pas

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acile à accepter. Dans la vie quotidienne, ils sont aussi souvent

confrontés au fait

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FRANÇAIS

20

Mes premiers jeux

FRANÇAIS

4. Exercices pour compter jusqu’à 5

Assemblez l’étan

g

des

g

renouilles. Les accessoires en bois ne sont pas utilisés. Indiquez à quel

e

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ortent les

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uestions

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ue vous allez

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oser et lisez les

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uestions lentement. Laissez

à

votre enfant le temps de réﬂ échir, de chercher et de compter. Au début, comptez avec lui. Si

une question est trop di

fﬁ

cile, laissez-la de côté. Vous pouvez bien sûr poser d’autres questions

q

ue vous aurez inventées vous-même.

• Combien de poissons vois-tu ?

• Combien de libellules y-a-t-il ici ?

• Compte les feuilles des nénuphars.

• Combien de poussins jaunes vois-tu ?

• Compte les œufs dans le nid.

• Montrez un groupe de ﬂ eurs : combien de ﬂ eurs rouges/roses … vois-tu ici ?

Les tout-petits et les nombres : les deux vont bien

ensemble ! Comme les nombres jouent un grand rôle

dans la vie d'adultes, la plupart du temps, les tout-petits

commencent par eux-mêmes à aligner des nombres

ou compter des choses (par exemple, des marches

d’escalier). Avec des jeux de dé simples et des exercices

faciles pour apprendre à compter, vous entraînez votre

enfant de manière ludique pour qu’il comprenne les

chiffres et les quantités et lui donnez ainsi une base pour

qu’il ait une attitude positive envers les mathématiques.

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