My Very First Games – One, Two Hoparoo!
Mes premiers jeux – 1, 2, 3 Hop là !
Mijn eerste spellen – 1, 2, hupsakee!
Mis primeros juegos – ¡1, 2, 3, salta la rana otra vez!
I miei primi giochi – Ranocchi salterini!
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Istruz
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Copyright - Spiele Bad Rodach
2
013
Meine ersten Spiele
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First Games
–
One, Two Hoparoo!
1, 2, Hüpferei!
1, 2, Hüpferei!
DEUTSCH
Meine ersten Spiele
1, 2, Hüpferei!
Ein sprin
g
fideles erstes Würfellaufspiel für 2 kleine Frösche ab 2 Jahren.
Mit Variante
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eschrittene Froschhüp
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Autoren
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Spielinhalt
1 Spiellandschaft Froschteich (= Schachtelboden mit eingelegtem Teich-Spielplan),
1 Wiesen-Spielplan (doppelseiti
g
bedruckt), 2 Frösche, 3 Bausteine (= Froschtreppe),
1 Punktewür
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el (1 und 2 Punkte), 1 Symbol- und Punktewür
f
el, 1 Spielanleitung
Liebe Eltern,
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erzlichen Glückwunsch zum Kauf dieses Spiels aus der Reihe
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eine ersten Spie
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ie haben sich richtig entschieden und erö
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nen Ihrem Kind damit viele Perspektiven, sich
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ielerisch zu entwickeln.
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en, wie Sie
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emeinsam mit Ihrem Kind entdecken und
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ür verschiedene Spiele einsetzen können. Dabei
werden unterschiedliche Fähigkeiten und Fertigkeiten Ihres Kindes gefördert: Feinmotorik,
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onzentration,
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er eines:
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ast von allein.
Wir wünschen Ihnen und Ihrem Kind viel Spaß beim Spielen
!
Ihr
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3
4
Meine ersten Spiele
DEUTSCH
1. Freies Spielen und Details entdecken
Im
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reien Spiel beschä
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g
t sich Ihr Kind mit dem Spielmaterial. Spielen Sie mit! Erkunden Sie
g
emeinsam die Abbildungen. Erzählen Sie Ihrem Kind, was es auf den Spielplänen sehen kann.
So fördern Sie Sprache, Wortschatz und Aufmerksamkeit. Sie können auch kleine Szenen
spielen, zum Beispiel, dass ein Frosch die Enten besucht oder von Stein zu Stein hüp
f
t. Und
natürlich kann Ihr Kind die Frösche den Bachlauf herunterrutschen und in den Teich
p
lum
p
sen
lassen. Das macht Spaß!
Bei Kindern, die das Spielmaterial schon kennen, können Sie auch Fragen
nach Details stellen. Beispiele sind: Welches Tier ist hier zu sehen? Welche
Farbe ist das? Wo siehst du den Maulwurf/die Maus/die Enten?
Auch einfache Zählaufgaben machen Kindern viel Spaß. Einige Beispiele
dazu fi nden Sie am Ende der Anleitung.
2. Eins, zwei, kleine Froschhüpferei
B
evor es los
g
eht:
Legen Sie den Teich-Spielplan wie abgebildet in den Froschteich
(
= Schachtelboden
)
. Davor
kommt der Wiesen-Spielplan mit der hell
g
rünen Frühlin
g
sseite (= Seite mit dem Maulwurf) nach
oben. Bauen Sie dann die Froschtreppe au
f
: Die Bausteine werden entsprechend der Farbe au
f
d
as jeweilige Wegfeld gestellt. Jedes Kind erhält einen Frosch, den es vor das erste Wegfeld
(
= vor den Spielplan) stellt. Halten Sie den hell
g
rünen Würfel bereit, der andere Würfel kommt in
d
en Schachteldeckel.
5
Meine ersten Spiele
DEUTSCH
Jetzt
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D
ie Kinder spielen reihum im Uhrzeigersinn.
D
as Kind, das am schnellsten „Quak!“ ruft, darf be
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innen und würfelt.
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Fragen Sie Ihr Kind, wie viele Punkte auf dem Würfel zu sehen sind.
D
ann darf das Kind den Frosch entsprechend der
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g
enzahl weiterziehen.
Ermuntern Sie Ihr Kind, laut mitzuzählen. Anschlie
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end wird der Wür
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ommen die Frösche an die Treppe, setzen die Kinder sie wie au
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tufe hinauf. Erreicht ein Frosch die oberste Tre
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enstufe, braucht er nur noch einen Hü
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Ende des Spiels
Mit dem letzten Würfelwurf setzt das Kind seinen Frosch auf die Wasserram
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e des Teichs und
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ässt ihn hinunterrutschen.
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e Punkte verfallen hierbei. Dieses Kind
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ewinnt das Spiel
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anz laut „Quak! Juhuuuu!“ ru
f
en. Jubeln Sie
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emeinsam mit und ru
f
en Sie „Hurra,
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,
der Frosch ist da!“. So entsteht ein fröhliches Quak-Froschkonzert.
Sich gemeinsam freuen macht emotional stark und sorgt für gute Laune! Es bestärkt
Kinder in ihrem Tun ... und tröstet bei einem Spiel den Verlierer, denn eine gemeinsame
Jubelrunde lenkt ihn von seinem traurigen Gefühl ab. Sich gemeinsam zu freuen,
fördert den Zusammenhalt in der Familie oder in der Gruppe, in der gespielt wird.
6
Meine ersten Spiele
DEUTSCH
3. Eins, zwei, drei, große Froschhüpferei
B
evor es los
g
eht:
B
auen Sie alles wie bei „Kleine Froschhüpferei“ auf, legen Sie aber dieses Mal den Wiesen-
Spielplan mit der dunkel
g
rünen Sommerseite (= mit der Maus) nach oben vor den auf
g
ebauten
Froschteich. Die Frösche werden verteilt und kommen vor das erste We
gf
eld (= vor den
Spielplan). Halten Sie den dunkelgrünen Würfel bereit, der andere Würfel kommt in den
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ie Kinder spielen reihum im Uhrzeigersinn.
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uper! Munter springt der Frosch je nach gewür
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elter Punkteanzahl erst ein, dann zwei oder
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roßes Froschkonzert! Der Frosch stimmt ein Froschkonzert an! Alle Kinder sagen einmal
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aut „Qua
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7
Meine ersten Spiele
D
er Frosch kann leider nicht auf alle Felder ziehen. Würde der Frosch auf einem Wegfeld mit
D
isteln landen, so muss er erst Anlauf nehmen, um es übersprin
g
en zu können. Daher bleibt
der Frosch vor dem Distel-We
gf
eld sitzen und versucht, in der kommenden Runde noch einmal
das Feld zu überspringen
.
Ende des Spiels
Mit dem letzten Würfelwurf setzt das Kind seinen Frosch auf
die Wasserrampe des Teichs und lässt ihn hinunterrutschen.
Ü
berzählige Punkte verfallen hierbei. Dieses Kind gewinnt das
S
piel und darf
g
anz laut „Froschpart
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!“ rufen. Alle
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ubeln und
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en zusammen um den Tisch.
Aussetzen oder auf die richtige Zahl warten ... das ist für die Kleinsten oft nicht einfach.
Auch im Alltag muss für sie oft alles möglichst schnell gehen – egal, ob es um das
Essen, den Windelwechsel oder die Aufmerksamkeit der Eltern geht. Geduld und kurzes
Warten müssen sie erst lernen. Stück für Stück machen Kinder auch in diesem Bereich
Fortschritte, gerade wenn die Eltern es bewusst fördern und nach einer kurzen Wartezeit
dann verlässlich auf die Wünsche ihres Nachwuchses eingehen. Wenn die Kinder warten
und etwas geduldig sein können, haben sie einen wichtigen Baustein für ein soziales
Miteinander gelernt.
DEUTSCH
8
Meine ersten Spiele
4. Froschstarke Zählaufgaben
im Zahlenraum 1 bis 5
Bauen Sie den Froschteich auf. Das Holzmaterial wird nicht benötigt. Tippen Sie auf den
Bereich, zu dem Sie Fra
g
en stellen und lesen Sie dann die Auf
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aben lan
g
sam vor. Geben Sie
Ihrem Kind Zeit zum Überle
g
en, Suchen und Zählen. Zählen Sie am Anfan
g
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emeinsam. Sollte
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ine Frage noch zu schwer sein, lassen Sie sie einfach aus. Sie können sich natürlich auch
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en.
• Wie viele Fische siehst du?
• Wie viele Libellen sind hier zu sehen?
• Zähle die Seerosen-Blätter.
• Wie viele gelbe Entenküken siehst du?
• Zähle die Eier im Nest.
• Deuten Sie auf eine Gruppe von Blumen:
Wie viele rote/rosafarbene ... Blumen siehst du hier?
Kleinkinder und Zahlen ... das passt sehr gut zusammen.
Nachdem diese im Leben der Großen so eine wichtige
Rolle spielen, fangen Kinder meist von allein an, Zahlen
aneinanderzureihen oder Dinge abzuzählen (zum
Beispiel Treppenstufen). Mit einfachen Würfelspielen
und leichten Zählaufgaben schulen Sie spielerisch das
Zahlen- und Mengenverständnis Ihres Kindes – und
legen so die Grundlagen für einen positiven Umgang mit
Mathematik.
DEUTSCH
ENGLISH
My Very First Games
One, Two Hoparoo!
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, hoppin
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die competition
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ame for 2 little fro
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Authors:
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Length of the game
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approx. 5 m
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Contents
1 play scene frog pond (pond game board placed in bottom part of box), 1 meadow game
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oard (printed on both sides), 2 fro
g
s, 3 buildin
g
blocks (fro
g
’s staircase), 1 die with dots
(1 and 2 dots), 1 die with dots and symbols, set o
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game instructions
Dear Parents,
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ratulations for investin
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in a product from the series “M
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First Games.“ You have
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ade the right decision, as it will o
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er your child many possibilities to grow through playing
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These instructions offer many hints and suggestions about how to explore the game material
with
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our child and how to use them in different
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ames. In this wa
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our child’s skills and
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bilities are
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ostered: motor skills, concentration, close observation, as well as
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bove all, however, playing these games is simply fun! So learning happens while they play,
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ots of fun playing and exploring
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our inventors o
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My Very First Games
ENGLISH
1. Free play and discovering details
In
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our child will handle the
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ame material. Pla
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our child! Explore the
illustrations together. Talk to your child about what can be discovered on the game boards. In
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ou are stimu
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scenes. For example a
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the ducks or a
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ro
g
hoppin
g
f
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block to block. Of course, your child can also let the frogs slide downstream and plop into the
pond. Now that’s fun!
When children are familiar with the game material you can also ask
questions about little details. For example: What animal can you see here?
What color is that? Where can you see the mole/ the mouse/ the ducks?
Simple counting is also a lot of fun for children. You will fi nd some
examples at the end of these instructions.
2. One, two – small frog hop about
B
e
f
ore Startin
g
to Pla
y:
As shown, place the game board showing the pond inside the frog’s pond (bottom part of box).
In front of the box, place the
g
ame board showin
g
the meadow with the li
g
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g
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g
time
scene (with the mole)
f
ace up. Build the staircase
f
or the
f
rogs: place the building blocks,
a
ccording to the colors, on the squares of the path. Each child receives a frog and places him in
front of the fi rst square of the path (that is at the ed
g
e of the
g
ame board). Get the li
g
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ie ready and put the other die in the lid o
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the game box.
11
My Very First Games
ENGLISH
And O
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You Go
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The children play one by one in a clockwise direction. The child who can shout “Croak!” the
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ears
:
Ask your child how many dots are shown on the die?
The child now moves his fro
g
the correspondin
g
number of squares. Stimulate
y
our child to
count the numbers out loud. The die is then passed on and it’s the turn o
f
the next child
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A
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s arrive at the staircase the children move them up, step b
y
step. A fro
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that reaches
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f
the staircase
j
ust needs a little
j
ump to reach the cool pond
.
End of the Game
The child has to roll the die
j
ust once more to place his fro
g
on the water ramp where the fro
g
will easily glide down into the re
f
reshing pond. Extra points on the dots don’t have to be used.
This child wins the game and may shout out loudly “Croak! Hooray!” Cheer together and
s
hout, “Hoora
y
, hoora
y
, the fro
g
arrived!” In this wa
y
,
y
ou croak a happ
y
fro
g
concert.
Cheering together emotionally empowers children and creates a good mood. It
confi rms children in their actions … and comforts the loser as a round of communal
cheering distracts him from feeling sad. Being happy together fosters cohesion within
the family or the playgroup.
1
2
My Very First Games
ENGLISH
3. One, two – big frog hop about
B
e
f
ore Startin
g
to Pla
y
Set up the game as in “Small frog hop about.” This time, place the meadow game board with
t
he dark
g
reen summer scene side (with the mouse) face up. Distribute the fro
g
s and place
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rst square o
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the meadow (that is next to the ed
g
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ame board).
G
et ready the dark green die and put the other die in the lid of the game box
.
A
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You Go!
The children play one by one in a clockwise direction. The child who is able to say the quickest
“
One, two, three –
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s hop!” ma
y
start and rolls the die.
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ie appears: Ask your child what he sees.
• One, two, or three dots?
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to the number o
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dots one, two, or three squares
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head. The child counts the numbers out loud
.
• The
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rog?
B
ig
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rog concert! The
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rogs strike up a
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rog concert! All children loudly say, “Croak, croak!”
a
nd then the frog competition continues.
1
3
My Very First Games
ENGLISH
Attention! Beware o
f
the thistles!
Unfortunately, the frog cannot step on all the squares. If he was to land on a square showing
t
histles, he would fi rst have to take a run-up to
j
ump over it. That’s wh
y
the fro
g
has to stop in
f
ront o
f
a thistle square and tr
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ain next time to
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ump over the square.
End of the Game
The child only has to roll the die once more to place his frog
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im slide down. Extra points on the dots don’t have to be
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sed. This child wins the game and may shout loudly, “Frog
Part
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Passing one’s turn or waiting for a given number on the die ... is often a challenge for the
smallest. In everyday life, things also have to be done quickly, be it eating, changing the
diapers or getting the attention of the parents. Patience and short waiting times need to
be learned. Children will gradually progress with this, especially if the parents consciously
foster it and reliably respond to the wishes of their juniors after a short spell of waiting.
When children can wait and show patience, they have acquired an important aspect of
social interaction.
14
My Very First Games
ENGLISH
4. Brave Frog Counting Problems up to 5
Set up the
f
ro
g
’s pond. The wooden
g
ame material will not be needed. Indicate the area
y
ou
w
ant to focus on and then slowly read out the problems. Give your child time to think, search,
a
nd count. In the be
g
innin
g
, count to
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ether. If a question appears too diffi cult,
j
ust skip it. Of
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ou can think about
f
urther questions re
f
errin
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to the meadow
g
ame boards
.
• How many frogs can you see?
• How many dragonfl ies are there?
• Count the leaves of the water lilies.
• How many yellow ducklings can you see?
• Count the eggs in the nest.
• Indicate a group of fl owers: How many red/ pink ... fl owers can you see?
Small children and numbers ... yes, that goes very well
together. As numbers play a very important role in adult
life, children often start on their own to sort numbers or
count things (stairs for example). With basic die games
and easy counting problems, you foster through play
your child’s comprehension of numbers and quantities
– thus doing the groundwork for a positive approach to
mathematics.
FRANÇAIS
Mes premiers jeux
1, 2, 3 Hop là !
Une première course
j
ouée avec
d
es
d
és, pour 2 petites
g
renoui
ll
es à partir
d
e 2 ans.
A
vec une variante pour grenouilles plus expérimentées.
Auteurs
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Durée
d
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a partie
:
env. 5 m
i
nutes
Contenu du jeu
1 paysage de jeu étang des grenouilles ( =
f
ond de la boîte avec plateau de jeu posé en étang)
1 plateau de jeu pré
(
imprimé des deux côtés
)
, 2 grenouilles, 3 blocs de construction
( = escaliers des
g
renouilles), 1 dé à points (1 et 2 points), 1 dé à s
y
mboles et points,
1 règle du je
u
Chers parents,
N
ous vous félicitons d’avoir acheté un produit de la
g
amme Mes premiers
j
eux. Vous avez fait
u
n bon choix et o
ff
rez ainsi à votre en
f
ant de nombreuses perspectives a
fi
n qu’il se développe
dans un environnement ludi
q
ue.
L
e présent fascicule vous donne de nombreux conseils ainsi que des su
gg
estions pour faire
découvrir les accessoires du
j
eu à votre en
f
ant et les utiliser pour di
ff
érents
j
eux. Ceci permettra
de stimuler différentes ca
p
acités et a
p
titudes de votre enfant, telles
q
ue la motricité fi ne, la
concentration, l’observation visuelle, et l’apprentissa
g
e des premiers chiffres. L’aspect essentiel
demeure en premier lieu de prendre plaisir à
j
ouer. Apprendre se
f
ait donc ici tout simplement
et sans s’en rendre com
p
te.
N
ous vous souhaitons d’a
g
réables moments de plaisir en
j
ouant et découvrant cet univers !
Les créateurs pour enfants joueurs
15
1
6
Mes premiers jeux
FRANÇAIS
1. Jouer librement et découvrir des détails
D
ans le
j
eu libre, votre en
f
ant se
f
amiliarise avec les accessoires du
j
eu. Jouez avec lui !
D
écouvrez ensemble les illustrations. Racontez à votre enfant ce qu’il y a à voir sur les plateaux
d
e
j
eu. Vous stimu
l
ez ainsi son
l
an
g
a
g
e et son attention. Vous pouvez aussi
j
ouer
d
es petites
scènes, par exemple : une
g
renouille va rendre visite aux canards ou une
g
renouille s’amuse à
sauter de pierre en pierre. Votre enfant pourra bien sûr aussi faire tomber les grenouilles dans
l’étan
g
en les faisant
g
lisser sur le cours d’eau. Ce sera amusant !
Si les enfants connaissent déjà les accessoires de jeu, vous pourrez poser
des questions sur des détails. Par exemple : quel animal vois-tu ici ? De
quelle couleur est-il ? Où est la taupe/la souris/où sont les canards ?
Les enfants auront également du plaisir à compter différents objets.
Vous trouverez quelques exemples à la fi n de la règle.
2. Un et deux : petits sauts de grenouilles
A
vant de commencer la partie :
P
osez le plateau de jeu représentant l’étang dans le fond de la boîte, comme illustré. Devant,
posez le plateau de
j
eu représentant le pré en tournant la face printemps vert clair (= face avec
la taupe
)
vers le haut. Assemblez l’escalier des grenouilles en posant les blocs de construction
a
ppropriés sur la case de couleur correspondante. Chaque enfant prend une grenouille et la
pose devant la première case (= devant le plateau de
j
eu). Préparez le dé vert clair. Remettez
l’autre dé dans le couvercle de la boîte
.
17
Mes premiers jeux
FRANÇAIS
C’est parti
:
L
es enfants jouent à tour de rôle dans le sens des aiguilles d’une montre. L’enfant qui dira le plus
vite « Coaaaa ! » commence en
l
ançant
l
e
d
é.
Que re
p
résente
l
e
d
é ?
Demandez à l’enfant combien il y a de points sur le dé.
L
’enfant avance ensuite la
g
renouille du nombre de cases correspondant au nombre de points.
I
ncitez l’en
f
ant à compter à voix haute en même temps que vous. Le dé est ensuite passé à
l
’autre enfant,
q
ui le lance.
Q
uand les
g
renouilles arrivent à l’escalier, les en
f
ants continuent de les avancer marche après
m
arche de la même manière que sur les cases. Quand une grenouille arrive sur la dernière
m
arche, elle a encore besoin d’un bond pour aller se rafraîchir dans l’étan
g
.
Fin de la partie
A
vec le dernier lancer du dé, l’enfant pose sa grenouille sur le cours d’eau et la laisse glisser dans
l
’étan
g
. Les points en trop sont perdus. Cet enfant
g
a
g
ne la partie et démontre sa
j
oie en criant
t
out
f
ort : « yououh !!! coaaaa !! » Coassez avec lui et dites-lui : « Hourra, hourra, la grenouille
est là ! ». La partie se termine ainsi dans un joyeux concert de coassements
.
Se réjouir avec d’autres est une sensation qui rend fort du point de vue émotionnel et
apporte de la bonne humeur ! Les enfants se sentent plus forts dans ce qu’ils font … et
celui qui perd est moins déçu car, dans l’euphorie commune, il est détourné de son
triste sort. Se réjouir ensemble stimule les liens dans la famille ou dans le groupe où le
jeu est joué.
1
8
Mes premiers jeux
FRANÇAIS
3. Un, deux, trois :
grands sauts de grenouilles
Assemblez les accessoires, comme décrit pour le premier
j
eu, en tournant cette fois la face
é
té vert
f
oncé (= avec la souris) vers le haut. Distribuez les
g
renouilles et placez-les devant la
première case (= devant le plateau de jeu). Préparez le dé vert
f
oncé. L’autre dé est mis dans le
cou
v
e
r
cle
de
la
bo
î
te.
C’est parti :
L
es enfants jouent à tour de rôle dans le sens des aiguilles d’une montre. L’enfant qui pourra
d
ire
l
e p
l
us vite : « Un,
d
eux, trois,
g
renoui
ll
e : c’est à toi ! » commence en
l
ançant
l
e
d
é.
Que re
p
résente
l
e
d
é ? Demandez à l’enfant ce qu’il voit.
•
1, 2 ou 3
p
o
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S
uper ! A
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ement,
l
a
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renoui
ll
e avance – se
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b
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e points –
d
’une,
de deux ou même de trois cases. L’en
f
ant compte à voix haute en même temps.
•
La grenoui
ll
e ?
Grand concert de
g
renouilles ! La
g
renouille donne le si
g
nal pour que tous se mettent
à
coasser très fort : « Coaaaa, coaaa ! » et la course des grenouilles continue.
1
9
Attention, c
h
ar
d
ons piquants
!
L
a grenouille ne peut pas aller sur toutes les cases. Si la grenouille devait atterrir sur une case
a
vec
d
es c
h
ar
d
ons, e
ll
e
d
oit
d
’a
b
or
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ouvoir sauter
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essus. E
ll
e reste
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l
a case aux c
h
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d
ons et
d
oit atten
d
re
l
e tour suivant pour essa
y
er
d
e sauter par
-
dessus
.
Fin de la partie
Avec le dernier lancer du dé, l’enfant pose sa
g
renouille sur
l
e cours d’eau et la laisse glisser dans l’étang. Les points en
t
rop sont perdus. Cet enfant gagne la partie et crie tout
f
ort « Vive la fête des
g
renouilles ! ». Tous se ré
j
ouissent en
sautant autour de la table.
Passer son tour ou attendre d’avoir le bon chiffre : pour les tout-petits, c’est une
situation qui n’est pas facile à accepter. Dans la vie quotidienne, ils sont aussi souvent
confrontés au fait que tout doit aller vite, que ce soit pour les repas ou la toilette, ou
qu’il s’agisse de l’attention que leur portent leurs parents. Ils doivent d’abord apprendre
à être patients et attendre pendant quelques instants. Peu à peu, les enfants font aussi
des progrès dans ce domaine, surtout si les parents les y initient sciemment et s’ils jouent
avec leurs enfants en les faisant patienter un court instant. Quand les enfants sont en
mesure d’attendre et d’être un peu patients, ils ont alors appris un aspect essentiel des
relations sociales nécessaires pour la vie commune.
Mes premiers jeux
Passer son tour ou attendre d’avoir le bon chiffre : pour les tout-petits, c’est une
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acile à accepter. Dans la vie quotidienne, ils sont aussi souvent
confrontés au fait
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FRANÇAIS
20
Mes premiers jeux
FRANÇAIS
4. Exercices pour compter jusqu’à 5
Assemblez l’étan
g
des
g
renouilles. Les accessoires en bois ne sont pas utilisés. Indiquez à quel
e
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ortent les
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uestions
q
ue vous allez
p
oser et lisez les
q
uestions lentement. Laissez
à
votre enfant le temps de réfl échir, de chercher et de compter. Au début, comptez avec lui. Si
une question est trop di
ffi
cile, laissez-la de côté. Vous pouvez bien sûr poser d’autres questions
q
ue vous aurez inventées vous-même.
• Combien de poissons vois-tu ?
• Combien de libellules y-a-t-il ici ?
• Compte les feuilles des nénuphars.
• Combien de poussins jaunes vois-tu ?
• Compte les œufs dans le nid.
• Montrez un groupe de fl eurs : combien de fl eurs rouges/roses … vois-tu ici ?
Les tout-petits et les nombres : les deux vont bien
ensemble ! Comme les nombres jouent un grand rôle
dans la vie d'adultes, la plupart du temps, les tout-petits
commencent par eux-mêmes à aligner des nombres
ou compter des choses (par exemple, des marches
d’escalier). Avec des jeux de dé simples et des exercices
faciles pour apprendre à compter, vous entraînez votre
enfant de manière ludique pour qu’il comprenne les
chiffres et les quantités et lui donnez ainsi une base pour
qu’il ait une attitude positive envers les mathématiques.
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Haba 5877 Manuale del proprietario
- Tipo
- Manuale del proprietario
- Questo manuale è adatto anche per
in altre lingue
- English: Haba 5877 Owner's manual
- français: Haba 5877 Le manuel du propriétaire
- español: Haba 5877 El manual del propietario
- Deutsch: Haba 5877 Bedienungsanleitung
- Nederlands: Haba 5877 de handleiding
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